miércoles, 15 de abril de 2009
INTRODUCCION
A modo introductorio me parece interesante comenzar definiendo qué se entiende por Aprendizaje Significativo según lo planteado en el modulo por Jonassen.
Las personas construyen representaciones mentales del mundo y del contexto en que se mueven, crean modelos mentales, sabiendo que es un proceso de elaboración, acomodación y asimilación de nuevos conceptos, representaciones y proposiciones de las informaciones significativas con que se enfrentan afianzándolas y construyéndolas sobre los conocimientos que existen previamente. Por tanto, el conocimiento debe ser adquirido y transmitido a través de sus experiencias personales, construido a partir de las interacciones con el entorno en que se desarrolle. Por eso, el conocimiento se encuentra anclado en contextos relevantes que dan sentido y que pueden volver a ser aplicados. Tenemos que tener en cuenta por todo esto, que el conocimiento no se puede trasmitir y que debe partir de la necesidad de saber. Por ultimo, para finalizar este proceso las ideas y habilidades adquiridas se encuentran enmarcadas en contextos reales que dan sentido y además que puedan volver a ser aplicados.
Por tanto, como conclusión de la lectura del modulo, y del conocimiento que hasta ahora llevamos de la asignatura señalaría que la utilización de las tecnologías educativas como instrumentos y herramientas en entornos interactivos, colaborativos y cooperativos posibilitan el análisis, la comprensión y la representación de la realidad desde modelos abiertos, flexibles… de esta manera se produce un aprendizaje significativo. Además en el desarrollo de este ejercicio veremos como este tipo de aprendizaje va unido al cambio conceptual, teniendo en cuenta que este cambio se produce a largo plazo y nosotros estamos en el recorriendo dicho camino.
Las personas construyen representaciones mentales del mundo y del contexto en que se mueven, crean modelos mentales, sabiendo que es un proceso de elaboración, acomodación y asimilación de nuevos conceptos, representaciones y proposiciones de las informaciones significativas con que se enfrentan afianzándolas y construyéndolas sobre los conocimientos que existen previamente. Por tanto, el conocimiento debe ser adquirido y transmitido a través de sus experiencias personales, construido a partir de las interacciones con el entorno en que se desarrolle. Por eso, el conocimiento se encuentra anclado en contextos relevantes que dan sentido y que pueden volver a ser aplicados. Tenemos que tener en cuenta por todo esto, que el conocimiento no se puede trasmitir y que debe partir de la necesidad de saber. Por ultimo, para finalizar este proceso las ideas y habilidades adquiridas se encuentran enmarcadas en contextos reales que dan sentido y además que puedan volver a ser aplicados.
Por tanto, como conclusión de la lectura del modulo, y del conocimiento que hasta ahora llevamos de la asignatura señalaría que la utilización de las tecnologías educativas como instrumentos y herramientas en entornos interactivos, colaborativos y cooperativos posibilitan el análisis, la comprensión y la representación de la realidad desde modelos abiertos, flexibles… de esta manera se produce un aprendizaje significativo. Además en el desarrollo de este ejercicio veremos como este tipo de aprendizaje va unido al cambio conceptual, teniendo en cuenta que este cambio se produce a largo plazo y nosotros estamos en el recorriendo dicho camino.
CAMBIO CONCEPTUAL PERSONAL
Como expuse en la evaluación de conocimientos previos mis conocimientos sobre Tecnología Educativa no eran demasiados buenos, aunque sin embargo conocía mejor la relación de ésta con la Ciencia y la Sociedad y a su vez su importancia con ambas.
A partir de la lectura del primer modulo, de los diferentes artículos, del debate y de la realización de las diferentes actividades llevadas a cabo me ha permitido ampliar los conocimientos y cambiar mi perspectiva ante ciertos temas relacionados no solo con las TIC sino también con otros ámbitos de la enseñanza.
Todo ello ha dado lugar a que fuera reorganizando y reformando mi modelo mental durante todo este proceso de construcción de conocimientos, gracias por un lado, al descubrimiento y experimentación de recursos didácticos relacionados con las TIC (blog, cmap, Google doc., gmail…), y por otro, a la interacción con los compañeros y la consultora en el debate, todo ellos desconocidos para mi hasta este momento, provocando por tanto un replanteamiento de argumentos (revisión del modelo conceptual) sobre la utilización de las TIC en educación. Resaltar las aportaciones teóricas que nos han presentado en diferentes formatos, (artículos, videos…) que nos ha facilitado los diversos temas del debate. Esto me ha permitido como docente reflexionar sobre mi metodología de enseñanza, actitudes…generando por ello un proceso de cambio en mi modelo mental.
En definitiva pienso que todo este proceso planteado ha provocado un trabajo de asimilación y plasmación de conceptos (módulos de la asignatura, investigación de los temas tratados…). El análisis de los Mapas Conceptuales refleja un trabajo de síntesis y de utilización de las TIC, fruto de una investigación, reflexión individual y conjunta (confrontación de modelos mentales individuales) y sobre todo un proceso de mejora en la utilización de las herramientas y recursos informáticos. Todo ello nos ha permitido ir asimilando ideas que en un principio no son tuyas, pero que las acabas adaptando a tu modelo cognitivo, convirtiendo tu aprendizaje en significativo y pudiéndolo representar gráficamente gracias a esta herramienta.
Por ultimo, decir que creo que se está produciendo un cambio conceptual en este proceso de comprensión y asimilación porque se han dado todos los factores que caracterizan a un aprendizaje significativo:
- Activo: en todo momento he estado participando de forma responsable, activa,
participativa……involucrándome en el proceso de aprendizaje.- Colaborativo: se ha producido en un ambiente de trabajo conjunto.- Constructivo: he ido relacionando mis conocimientos previos con los nuevos.- Intencional: todo este proceso de cambio ha sido deliberado y premeditado.
Como ejemplos concretos donde se ha fomentado el aprendizaje significativo a través de las TIC resaltaría:
- Uso de espacios de debates, los cuales nos han permitido analizar los temas de cada caso y además hemos compartido información, ideas,…
- Uso de enlaces que ha provocado una búsqueda, investigación…
- Uso de vídeos (youtube) que presentan situaciones, que nos ha permitido elaborar una reflexión, una conclusión y un análisis razonado.
- Uso de la red nos ha permitido la manipulación directa de las herramientas y la participación y manipulación en algunos aspectos. Como por ejemplo, la herramienta, Cmap, creación del Blogger.
A partir de la lectura del primer modulo, de los diferentes artículos, del debate y de la realización de las diferentes actividades llevadas a cabo me ha permitido ampliar los conocimientos y cambiar mi perspectiva ante ciertos temas relacionados no solo con las TIC sino también con otros ámbitos de la enseñanza.
Todo ello ha dado lugar a que fuera reorganizando y reformando mi modelo mental durante todo este proceso de construcción de conocimientos, gracias por un lado, al descubrimiento y experimentación de recursos didácticos relacionados con las TIC (blog, cmap, Google doc., gmail…), y por otro, a la interacción con los compañeros y la consultora en el debate, todo ellos desconocidos para mi hasta este momento, provocando por tanto un replanteamiento de argumentos (revisión del modelo conceptual) sobre la utilización de las TIC en educación. Resaltar las aportaciones teóricas que nos han presentado en diferentes formatos, (artículos, videos…) que nos ha facilitado los diversos temas del debate. Esto me ha permitido como docente reflexionar sobre mi metodología de enseñanza, actitudes…generando por ello un proceso de cambio en mi modelo mental.
En definitiva pienso que todo este proceso planteado ha provocado un trabajo de asimilación y plasmación de conceptos (módulos de la asignatura, investigación de los temas tratados…). El análisis de los Mapas Conceptuales refleja un trabajo de síntesis y de utilización de las TIC, fruto de una investigación, reflexión individual y conjunta (confrontación de modelos mentales individuales) y sobre todo un proceso de mejora en la utilización de las herramientas y recursos informáticos. Todo ello nos ha permitido ir asimilando ideas que en un principio no son tuyas, pero que las acabas adaptando a tu modelo cognitivo, convirtiendo tu aprendizaje en significativo y pudiéndolo representar gráficamente gracias a esta herramienta.
Por ultimo, decir que creo que se está produciendo un cambio conceptual en este proceso de comprensión y asimilación porque se han dado todos los factores que caracterizan a un aprendizaje significativo:
- Activo: en todo momento he estado participando de forma responsable, activa,
participativa……involucrándome en el proceso de aprendizaje.- Colaborativo: se ha producido en un ambiente de trabajo conjunto.- Constructivo: he ido relacionando mis conocimientos previos con los nuevos.- Intencional: todo este proceso de cambio ha sido deliberado y premeditado.
Como ejemplos concretos donde se ha fomentado el aprendizaje significativo a través de las TIC resaltaría:
- Uso de espacios de debates, los cuales nos han permitido analizar los temas de cada caso y además hemos compartido información, ideas,…
- Uso de enlaces que ha provocado una búsqueda, investigación…
- Uso de vídeos (youtube) que presentan situaciones, que nos ha permitido elaborar una reflexión, una conclusión y un análisis razonado.
- Uso de la red nos ha permitido la manipulación directa de las herramientas y la participación y manipulación en algunos aspectos. Como por ejemplo, la herramienta, Cmap, creación del Blogger.
MAPA CONCEPTUAL. MODELO TOULMIN
La visión del video del hilo de “aprender haciendo” y, por supuesto, leer en profundidad el temario de la asignatura estoy convencida de que el conocimiento se construye, no se transmite en ninguna circunstancia, ya que se construye en la constante interacción con el medio en que vivimos (social, ideológico, cultural, tecnológico, económico…) sin el cual el conocimiento no tendría significado para nosotros.
Ha sido determinante, para conseguir un cambio en nuestro proceso de aprendizaje y cambio de actitud, el cmap que hemos tenido que hacer sobre la transversalidad de las TIC (siguiendo el modelo de Toulmin, representación anterior), pues al tener que reflexionar para argumentar, teniendo en cuenta las aportaciones de los demás y, por tanto, hacer una confrontación de modelos mentales individuales, convirtiendo tu aprendizaje en significativo.
Ha sido determinante, para conseguir un cambio en nuestro proceso de aprendizaje y cambio de actitud, el cmap que hemos tenido que hacer sobre la transversalidad de las TIC (siguiendo el modelo de Toulmin, representación anterior), pues al tener que reflexionar para argumentar, teniendo en cuenta las aportaciones de los demás y, por tanto, hacer una confrontación de modelos mentales individuales, convirtiendo tu aprendizaje en significativo.
TECNOLOGIA-CIENCIA-SOCIEDAD
Observando los mapas se ve claramente el cambio tan significativo que se ha producido, tanto de conceptos como de restructuración y asimilación de contenidos sobre la relación que existe entre Ciencia, Tecnología y Sociedad. Considero que mi proceso de aprendizaje ha ido evolucionando en función de toda la información, conceptos e interrelaciones, que han hecho posible una reorganización conceptual.
Por ello, se percibe (mapa 1) que partía de un sencillo marco conceptual previo (conocimientos previos), contenía un numero reducido de conceptos, poco relacionados y fundamentados teóricamente. El mapa 1 refleja claramente y plasma los conocimientos previos que nosotros como alumnos poseíamos en ese momento.
En la segunda parte de mi proceso de aprendizaje (mapa 2) se observan cambios, por un lado en la ampliación de conceptos y por otro en la conexión de los mismos, por tanto considero que ha habido un proceso de reelaboración de la relación existente entre CTS, tanto en la incorporación de nuevos conceptos como en el enriquecimiento de la relaciones entre estos. En ese momento habíamos experimentado como alumnos, la relación existente entre los conocimientos previos y los nuevos aprendizajes, activar los conocimientos previos al presentar los contenidos.
En el mapa 3 se refleja de forma gráfica la evolución de los modelos, bajo un mapa único que establece las principales líneas de reestructuración y reelaboración, además con una inclusión en el mismo, la implicación de la tecnología en la educación. En este momento se observa una transferencia de lo nueva información aprendida como estudiantes, permitiéndome una sistematización de los conocimientos.
Teniendo en cuenta el material de la Web y utilizando los criterios para evaluar, señalaría:
- Se observa una evolución significativa en el número de nodos que existen en los diferentes mapas conceptuales.
- Respecto a las combinaciones de nodo-enlace-nodo, ha habido una reformulación y ampliación de estos, percibiéndose las ideas planteadas de una forma más reestructurada y reorganizada.
- La posición central del primer mapa respecto a los siguientes no ha variado, lo que si es significativo son los conceptos que están enlazado tanto directamente como indirectamente y la amplitud en el concepto de tecnología que se le da en el último mapa.
- …
Por ello, se percibe (mapa 1) que partía de un sencillo marco conceptual previo (conocimientos previos), contenía un numero reducido de conceptos, poco relacionados y fundamentados teóricamente. El mapa 1 refleja claramente y plasma los conocimientos previos que nosotros como alumnos poseíamos en ese momento.
En la segunda parte de mi proceso de aprendizaje (mapa 2) se observan cambios, por un lado en la ampliación de conceptos y por otro en la conexión de los mismos, por tanto considero que ha habido un proceso de reelaboración de la relación existente entre CTS, tanto en la incorporación de nuevos conceptos como en el enriquecimiento de la relaciones entre estos. En ese momento habíamos experimentado como alumnos, la relación existente entre los conocimientos previos y los nuevos aprendizajes, activar los conocimientos previos al presentar los contenidos.
En el mapa 3 se refleja de forma gráfica la evolución de los modelos, bajo un mapa único que establece las principales líneas de reestructuración y reelaboración, además con una inclusión en el mismo, la implicación de la tecnología en la educación. En este momento se observa una transferencia de lo nueva información aprendida como estudiantes, permitiéndome una sistematización de los conocimientos.
Teniendo en cuenta el material de la Web y utilizando los criterios para evaluar, señalaría:
- Se observa una evolución significativa en el número de nodos que existen en los diferentes mapas conceptuales.
- Respecto a las combinaciones de nodo-enlace-nodo, ha habido una reformulación y ampliación de estos, percibiéndose las ideas planteadas de una forma más reestructurada y reorganizada.
- La posición central del primer mapa respecto a los siguientes no ha variado, lo que si es significativo son los conceptos que están enlazado tanto directamente como indirectamente y la amplitud en el concepto de tecnología que se le da en el último mapa.
- …
ARGUMENTACION
Según lo expuesto anteriormente puedo concretar que en mi modelo de conocimientos se ha producido un cambio conceptual tanto en la relación que existe entre Tecnología-Ciencia- Sociedad como en mi proceso de aprendizaje.
El desarrollo de esta PEC, me ha permitido reflexionar sobre los cambios que se han ido produciendo en mi proceso de aprendizaje, por un lado en la ampliación de conocimientos, comparación y análisis de los mismos y por otro en la utilización de herramientas (TIC) que me han permitido reorganizarlos y reestructurarlos. Todo esto además ha provocado un aprendizaje significativo enmarcado en un contexto concreto pero aplicable a otros ámbitos, permitiéndome a su vez asimilar, adquirir… ideas de otros (compañeros, tutora, investigadores…), que han provocado una adaptación en mi modelo cognitivo, convirtiéndolo por tanto mi aprendizaje en significativo.
Por tanto, considero que mis conocimientos previos y los requisitos de este aprendizaje han creado la incorporación de un nuevo modelo conceptual y por tanto, un cambio conceptual.
El desarrollo de esta PEC, me ha permitido reflexionar sobre los cambios que se han ido produciendo en mi proceso de aprendizaje, por un lado en la ampliación de conocimientos, comparación y análisis de los mismos y por otro en la utilización de herramientas (TIC) que me han permitido reorganizarlos y reestructurarlos. Todo esto además ha provocado un aprendizaje significativo enmarcado en un contexto concreto pero aplicable a otros ámbitos, permitiéndome a su vez asimilar, adquirir… ideas de otros (compañeros, tutora, investigadores…), que han provocado una adaptación en mi modelo cognitivo, convirtiéndolo por tanto mi aprendizaje en significativo.
Por tanto, considero que mis conocimientos previos y los requisitos de este aprendizaje han creado la incorporación de un nuevo modelo conceptual y por tanto, un cambio conceptual.
EXPERIENCIA "CAMBIO CONCEPTUAL"
Desde mi experiencia personal, se ha producido un cambio conceptual significativo en las prácticas de mi carrera (educación especial). Realice las prácticas durante el tercer año de carrera, en un centro de educación especial, a la par que cursaba ese año. Considero que se produzco un cambio conceptual principalmente porque pienso que cuando se produce un cambio se presupone que algo cambia en ti. Este cambio se produzco puesto que los conocimientos que yo poseía, empezaron a tener significado para mi, podía entonces conciliarlos con los conocimientos previos que ya poseía y además eran conocimientos fructíferos. En ese momento, mi aprendizaje universitario fue demasiado memorístico, teórico… (Realmente eran conocimientos para aplicarlos a un examen escrito) cuando comencé mis practicas en un centro de educación especial me di cuenta, el sentido que tenían todo los conocimientos que yo tenia tanto respecto a las diferentes teorías de los autores como de aquellos conceptos aprendidos respecto a la organización de los centros docentes, pues todos ello empezó a ajustarse a la realidad, a comprender para que y que sentido tenían, como se reflejaba todo ello en la realidad…y es que hasta entonces no entendía la aplicabilidad y en sentido de lo que hasta entonces había estudiado.
Me gustaría finalizar después de todo lo explicado, el cambio mas significativo que he observado respecto no solo a esta PEC (puesto que hay que tener en cuenta que los cambios se producen a largo plazo), sino en todo el proceso de aprendizaje que llevamos, he llegado a la conclusión que en los centros docentes debemos como docentes, tener en cuenta que para que nuestro alumnos aprendan significativamente (aprender haciendo) y se produzcan un cambio en este aprendizaje deberemos, conocer que es lo que saben ( partir de sus conocimientos previos), que es lo que saben hacer ( razonamiento, lógica…), así como que creen que ellos saben, pues sabemos que existe un momento en el proceso de aprendizaje donde puede resultar difícil producir un cambio sobre todo teniendo en cuenta que cuando hay un aprendizaje adquirido, la persona esta convencido de ello, por eso la importancia de que todo lo que los alumnos aprendan debe ajustarse a una realidad observable, que sea un aprendizaje significativo e importante para ellos, y será entonces cuando consigamos un cambio conceptual.
Me gustaría finalizar después de todo lo explicado, el cambio mas significativo que he observado respecto no solo a esta PEC (puesto que hay que tener en cuenta que los cambios se producen a largo plazo), sino en todo el proceso de aprendizaje que llevamos, he llegado a la conclusión que en los centros docentes debemos como docentes, tener en cuenta que para que nuestro alumnos aprendan significativamente (aprender haciendo) y se produzcan un cambio en este aprendizaje deberemos, conocer que es lo que saben ( partir de sus conocimientos previos), que es lo que saben hacer ( razonamiento, lógica…), así como que creen que ellos saben, pues sabemos que existe un momento en el proceso de aprendizaje donde puede resultar difícil producir un cambio sobre todo teniendo en cuenta que cuando hay un aprendizaje adquirido, la persona esta convencido de ello, por eso la importancia de que todo lo que los alumnos aprendan debe ajustarse a una realidad observable, que sea un aprendizaje significativo e importante para ellos, y será entonces cuando consigamos un cambio conceptual.
jueves, 26 de marzo de 2009
PEC 1.3
REFLEXIONES PEC 1.3
A partir de la lectura, del modulo de Julio Tirado, del artículo de Doménech, del debate y de la realización de las diferentes actividades he ido ampliando conocimientos provocando, en algunos casos, un cambio de actitud ante ciertos temas. Desde aquellos relacionados con las TIC hasta los aspectos educativos: el rol del profesor y su función en la enseñanza, el valor que tiene la enseñanza, el currículo… Durante todo este proceso de construcción de conocimiento, gracias a la interacción con los compañeros y la consultora en el debate y al descubrimiento y experimentación de recursos didácticos relacionados con las TIC, desconocidos para mi hasta este momento (Google docs., cmap…), me han parecido herramientas muy ricas y de gran utilidad tanto a nivel personal como profesional.
La elaboración de esta parte de la PEC, la he realizado con otra compañera, dado que existía esta posibilidad, esta idea surgió de las dos, debido a la experiencia tan positiva de haber compartido algunas actividades con ella en otras asignaturas de la UOC. Hemos utilizado el Skype como herramienta de comunicación entre ambas, el cmap Tools y el Google docs. para realizar conjuntamente los diferentes apartados de la PEC. La organización de la actividad fue a través de un calendario con plazos determinados para poder finalizarlo en la fecha prevista. La mayor dificultad que he tenido ha sido en relación al desconocimiento de los recursos empleados como el Google docs y poca práctica aun con el cmap, pero como se suele decir la experiencia es la madre de la ciencia o como dice Roger S. “aprender haciendo”.
Como conclusión la experiencia ha sido muy positiva, rica e interesante, quizás como exprese en la anterior actividad el tiempo es muy valioso y es una asignatura que lo requiere y a veces es difícil de llevar la vida estudiantil, profesional y familiar de manera conjunta.
A partir de la lectura, del modulo de Julio Tirado, del artículo de Doménech, del debate y de la realización de las diferentes actividades he ido ampliando conocimientos provocando, en algunos casos, un cambio de actitud ante ciertos temas. Desde aquellos relacionados con las TIC hasta los aspectos educativos: el rol del profesor y su función en la enseñanza, el valor que tiene la enseñanza, el currículo… Durante todo este proceso de construcción de conocimiento, gracias a la interacción con los compañeros y la consultora en el debate y al descubrimiento y experimentación de recursos didácticos relacionados con las TIC, desconocidos para mi hasta este momento (Google docs., cmap…), me han parecido herramientas muy ricas y de gran utilidad tanto a nivel personal como profesional.
La elaboración de esta parte de la PEC, la he realizado con otra compañera, dado que existía esta posibilidad, esta idea surgió de las dos, debido a la experiencia tan positiva de haber compartido algunas actividades con ella en otras asignaturas de la UOC. Hemos utilizado el Skype como herramienta de comunicación entre ambas, el cmap Tools y el Google docs. para realizar conjuntamente los diferentes apartados de la PEC. La organización de la actividad fue a través de un calendario con plazos determinados para poder finalizarlo en la fecha prevista. La mayor dificultad que he tenido ha sido en relación al desconocimiento de los recursos empleados como el Google docs y poca práctica aun con el cmap, pero como se suele decir la experiencia es la madre de la ciencia o como dice Roger S. “aprender haciendo”.
Como conclusión la experiencia ha sido muy positiva, rica e interesante, quizás como exprese en la anterior actividad el tiempo es muy valioso y es una asignatura que lo requiere y a veces es difícil de llevar la vida estudiantil, profesional y familiar de manera conjunta.
domingo, 8 de marzo de 2009
UTILIDAD Y JUSTIFICACION DEL BLOG
Un saludo a todos los que estaís compartiendo este blog conmigo, sobre Nuevas Tecnologías de la Comunicación e Información en Educación. Creo que un recurso como este, es de gran utilidad para todos, pues nos va a permitir compartir conocimientos, investigar sobre diversos temas, intercambiar información...y bueno sobre todo espero que sea un lugar de encuentro para todos.
viernes, 6 de marzo de 2009
ASIGNATURA:TIC
• Miniactividad PEC1.1: Evaluación de conocimientos
previos y presentación al foro. Se debe hacer antes de iniciar la lectura
del resto de documentación y recursos.
• Miniactividad PEC1.2: Creación de un blog en Blogger
• Miniactividad PEC1.3: Trabajo de representación gráfica
del sistema conceptual trabajado con esta PEC. Artículo y módulo 1 de
Julio Cabero
• Miniactividad PEC1.4: Las TIC en la sociedad de la
información: compartir experiencias y fuentes sobre recursos y proyectos
en nuestro blog y en el foro.
• Miniactividad PEC1.5: Debate sobre la relación Ciencia,
Tecnología (y Técnica), Sociedad y Educación (CTSE)
previos y presentación al foro. Se debe hacer antes de iniciar la lectura
del resto de documentación y recursos.
• Miniactividad PEC1.2: Creación de un blog en Blogger
• Miniactividad PEC1.3: Trabajo de representación gráfica
del sistema conceptual trabajado con esta PEC. Artículo y módulo 1 de
Julio Cabero
• Miniactividad PEC1.4: Las TIC en la sociedad de la
información: compartir experiencias y fuentes sobre recursos y proyectos
en nuestro blog y en el foro.
• Miniactividad PEC1.5: Debate sobre la relación Ciencia,
Tecnología (y Técnica), Sociedad y Educación (CTSE)
martes, 3 de marzo de 2009
PEC 1.1: ACTIVIDAD
Sitúate de 0 a 10 (0 nada de acuerdo, 10 muy de acuerdo)
TE2) El objeto fundamental de la Tecnología Educativa es ofrecer un buen abanico de técnicas a los docentes: ____8____
TC1) Los profesionales de la educación deben ser competentes en las técnicas que aseguren la correcta transmisión del conocimiento: _____10__
CC2) Aprendo tanto de los compañeros como de los materiales y consultores: _8____
DT1) El cambio tecnológico determina el cambio social: ____10____
CC1) Las aulas de la UOC son una comunidad de aprendizaje: ___8__
DT2) La tecnología es bastante neutral en relación a prejuicios, valores y actitudes: __6__
DU2) Los debates virtuales suponen perder muchas horas con poco beneficio personal: __4___
TE1) La Tecnología Educativa asegura a los docentes un buen dominio de las TIC: ___3___
DU1) Los debates y foros en la UOC pueden mejorar muchísimo: _7_____
TC2) Las TIC son necesarias para transmitir los contenidos a los alumnos: ____7____
TE2) El objeto fundamental de la Tecnología Educativa es ofrecer un buen abanico de técnicas a los docentes: ____8____
TC1) Los profesionales de la educación deben ser competentes en las técnicas que aseguren la correcta transmisión del conocimiento: _____10__
CC2) Aprendo tanto de los compañeros como de los materiales y consultores: _8____
DT1) El cambio tecnológico determina el cambio social: ____10____
CC1) Las aulas de la UOC son una comunidad de aprendizaje: ___8__
DT2) La tecnología es bastante neutral en relación a prejuicios, valores y actitudes: __6__
DU2) Los debates virtuales suponen perder muchas horas con poco beneficio personal: __4___
TE1) La Tecnología Educativa asegura a los docentes un buen dominio de las TIC: ___3___
DU1) Los debates y foros en la UOC pueden mejorar muchísimo: _7_____
TC2) Las TIC son necesarias para transmitir los contenidos a los alumnos: ____7____
PEC 1.1
¿Cuáles son tus primeras impresiones al realizar esta primera actividad?
Lo cierto que en un primer momento al leer la actividad me asusto un poco la temática de la asignatura, pues realmente me parece un autoevaluación muy exhaustiva y algo complicada. Pero por otro lado también me ha permitido reflexionar sobre la tecnología y la sociedad actual entre otros aspectos.
Lo cierto que en un primer momento al leer la actividad me asusto un poco la temática de la asignatura, pues realmente me parece un autoevaluación muy exhaustiva y algo complicada. Pero por otro lado también me ha permitido reflexionar sobre la tecnología y la sociedad actual entre otros aspectos.
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